Skab bedre rammer for de svære elever i skolen: Sådan gør man

Når skoledagen bliver svær

Nogle elever har svært ved at deltage, lære og udvikle sig i skolen. De er i mistrivsel, bliver overbelastede eller har svært ved at finde deres plads i fællesskabet. Når en elev mister fodfæstet, reagerer kraftigt eller trækker sig, er det let at lede efter forklaringen hos eleven og se eleven som den, der skal ændre sig.

​

Fra eleven til rammen

På denne temadag flytter vi fokus fra, hvad der er galt med eleven, til hvad vi kan ændre i rammen, så eleven får bedre mulighed for at lykkes. Vi spørger: Hvordan skaber vi rammer og vilkår, der gør det muligt for flere elever at deltage, lære og udvikle sig, også når det er svært?

​

Miljøterapi og hjernen i skolen

Med afsæt i de grundlæggende miljøterapeutiske principper og neuropsykologisk viden ser vi på sammenhængen mellem rammer, relationer, regulering, krav og den professionelles rolle. Dagen kobler viden om hjernens funktion og regulering (med udgangspunkt i modellen om den treenige hjerne) ind i miljøterapiens fokus på at tilrettelægge miljøer, der understøtter elevernes trivsel og udvikling.

​

Praktisk arbejde i skoledagen

Dagen er praksisnær og giver konkrete greb til at tilrettelægge skoledagen og til at forstå og handle, når elever mister fodfæstet, reagerer kraftigt, trækker sig eller ikke kan finde vej ind i fællesskabet.